《社會性動物》(艾略特·阿倫森)

  《社會性動物》從1972年出版第一版以來,在世界范圍內暢銷數千萬冊,是社會心理學領域內最具影響的著作。它被稱為“美國社會心理學的《圣經》”
 
 
  一、本書簡介:
 
  《社會性動物》從1972年出版第一版以來,在世界范圍內暢銷數千萬冊,是社會心理學領域內最具影響的著作。它被稱為“美國社會心理學的《圣經》”(Revue des QuestionsScientifiques的評價)。
 
  它是一本講述人際關系的心理學著作,涉及情感、移情、偏見、攻擊性、從眾性和利他行為等諸多方面。對于人們日常生活中的困惑,本書提供了科學的答案:為什么企業熱衷于用明星做廣告?為什么有人溺水時圍觀的人卻不伸以援手?為什么人們會相信邪教?為什么受過教育的人也會盲目服從宗教領袖.即使讓他自殺也在所不惜?本書內容嚴謹,深入淺出,引人入勝,被譯成14種文字,在全世界廣為發行,吸引的讀者之多令其他任何一本社會心理學教科書都難以企及。
 
  二、作者簡介:
 
  [美]艾略特·阿倫森(Elliot Aronson)是當代最著名的社會心理學家,師從20世紀最偉大的社會心理學費斯廷格, 是美國心理學會110年歷史上唯一一位獲得所有三項大獎的心理學家:杰出研究獎(1999年)、杰出教學獎(1980)和杰出著作獎(1975)。另外,在他許多的榮譽中, 有因為在改善團體間關系方面的貢獻獲得Gordon Allport 獎,和在社會心理學領域內的卓越研究成果獲得Donald Cambell 獎。
 
  1981年, 他被授予美國教育促進與支持理事會的年度教授稱號,1992年他當選美國藝術與科學學院院士,這些是一位心理學家的至高榮譽。
 
  他是美國心理學會110年歷史上唯一一位獲得所有三項大獎的心理學家:杰出研究獎(1999年)、杰出教學獎(1980年)和杰出著作獎(1975年)。
 
  三、本書目錄:
 
  中文版序
 
  譯者前言
 
  我為什么寫這本書
 
  致謝辭
 
  第一章 什么是社會心理學
 
  第二章 從眾
 
  第三章 大眾傳播、宣傳和勸導
 
  第四章 社會認知
 
  第五章 自我辯解
 
  第六章 人類的攻擊性
 
  第七章 偏見
 
  第八章 喜歡、愛與人際敏感性
 
  第九章 作為一門科學的社會心理學
 
  名詞解釋
 
  參考文獻
 
  四、精彩內容:
 
  我為什么要寫這本書
 
  1970至1971年這一年,我應邀在加利福尼亞斯坦福行為科學高級研究中心工作。在這期間,我得到了那里的工作人員全方位的支持與鼓勵,享受著隨心所欲的自由。他們向我保證,我不必因任何事情對任何人負責。那時我住在離舊金山(我最喜愛的城市)約30英里的一座美麗的小山上,有一年充裕的時間從事我最喜愛的研究工作,于是我決定開始寫這本書。環繞四周,到處是鄉村的美景,生機勃勃的舊金山近在咫尺,我為什么偏偏要獨居斗室專心著書呢?這不是心血來潮,也并非為了賺取稿酬。
 
  如果一定要我說出個理由,那就是因為我曾對上大課的大學二年級學生說過:社會心理學是一門年輕的科學——它使我感到像個懦夫。
 
  讓我來解釋一下:我們社會心理學家常常把“社會心理學是一門年輕的科學”掛在嘴邊。的確,它是一門年輕的科學。但實際上,至少從亞里士多德時代起,敏銳的觀察家們就開始對社會現象作出有趣的斷言并提出了振奮人心的假設,可這些報告和假設直到20世紀才得到了嚴格的檢驗。
 
  據我所知,第一個社會心理學實驗是特里普來特于1898年完成的(他測量了競爭對成績的影響)。然而,直到20世紀30年代末,主要在庫爾特勒溫及其很富有才干的學生們的鼓動下,實驗社會心理學才真正起步。    同樣,另外一件有趣的事情是,雖然在公元前350年前后,亞里士多德就第一次提出了社會影響和勸導的一些基本原則,但直到20世紀中葉,卡爾霍夫蘭及其同事們才用實驗證實了這些原則。
 
  然而,從另一個角度來看,宣稱社會心理學是一門年輕的科學的人應當感到羞愧,因為他們妄圖逃避必須承擔的重大責任。實質上,這是懇請人們不要對我們抱有太大希望的一種方式。具體說來,這是推卸運用我們的發現解決現實問題的責任和逃避由此所帶來的風險的一種方式。由此看來,宣稱社會心理學是一門年輕的科學無異于宣稱我們所講的一切還不具備重要的意義、價值或(如果讀者能夠原諒我使用這個用濫了的詞語)實用性。
 
  我可以毫不汗顏地說,本書的宗旨是要闡明社會心理學對于困擾當代社會的一些問題所做的研究。本書所引述的數據資料大部分源于實驗;大部分事例及說明取自當代的社會問題,包括偏見、宣傳、戰爭、種族隔離、攻擊行為、社會動蕩和政治劇變。這種雙重性反映了我珍視的兩個個人偏好。第一,實驗法是了解復雜現象的最好方式。真正認識世界的惟一方法是重建世界,這是一條科學公理。也就是說,為了真正了解“什么”引起了“什么”,必須不滿足于簡單的觀察,必須負責任地制造出第一個“什么”,才能有把握說這第一個“什么”確實是第二個“什么”的原因。第二,確信實驗所揭示的因果關系真實有效的惟一方法是把因果關系從實驗室中帶到現實世界去。所以,作為一個科學家,我喜歡在實驗室里工作;但作為一個公民,我希望擁有借以觀察世界的“  窗戶”。當然“,窗戶”的功能是雙向的:我們往往從日常生活中引出假說,然后在嚴格控制的條件下將這些假說進行很好的檢驗。另外,為了避免思想僵化,我們應力求把實驗室里的發現,通過“窗戶”帶回到世界中去,以檢驗它們是否能在現實世界中站得住腳。
 
  我堅信,社會心理學是極其重要的,社會心理學家在使世界變得更美好這方面可以起到極為重要的作用。
 
  的確,我在心潮澎湃時,暗地里總是抱有這樣的信念:通過不斷增加人們對一些重要現象(如從眾、勸導、偏見、喜愛和攻擊)的理解,社會心理學家在使我們的生活產生深遠而有益的影響方面,具有獨特的作用。既然這個信念已不再是什么秘密,我保證不會在下文里把它強加于讀者。我更愿意讓讀者在合上此書時自己做出評判:社會心理學家是否已經發現并且還會發現一些有用的東西——更不必說那些極為重要的東西。
 
  與其他社會心理學教科書相比,與其他社會心理學教科書相比,本書篇幅不長。我是有意如此安排的,目的是使它成為社會心理學的簡要入門書,而不是一本涵蓋所有理論和研究的百科全書。正因為我有意避免長篇累牘,故在內容上有所選擇。
 
  這意味著:(1)舍去了一些傳統內容;(2)對于所選的一些問題沒有窮及所有細節。正因為我希望此書短小精悍、深入淺出,所以寫起來頗費苦心。在書中,我更像個“  新聞分析家”,而不是“記者”。例如,我對許多有爭議的問題均未作充分的描述,而是運用自己的判斷,對這一領域中迄今為止已被精確描述過的東西作出經驗性的(我希望也是誠實的)評價,并盡可能作出明確的論述。我在決定這樣做時,心中時刻想著學生,因為這本書是寫給學生的,而不是寫給同行的。如果說在將近年的教學生涯中我懂得了一個道理,那就是,把所有的觀點詳細地展示給同行無疑是非常有意義的(有時甚至是令人神往的),但這樣做不免會冷落了學生。這就像學生問我們“現在幾點鐘了”,而我們卻向他們提供一份全球時區表,講述從日到最先進的電子計時的歷史由來以及落地大擺鐘的內部構造。我想,不等我們講完,學生早就興味索然了。面面俱到固然十分安全,但言之無物卻讓人乏味。在這本書里,雖然我也談到了許多有爭議的問題,但我會毫不遲疑地作出結論??傊?,我力求做到簡明而不偏頗。對于復雜問題,我力求做到精煉而不過于簡化。這些目的是否已圓滿達到,只有讀者才能作出評判。
 
  1972年,當我完成該書的初稿時,自以為已大功告成。多么幼稚的想法??!1975年初,我決定對它進行首次修訂。在這三年里,發生了許多事件,不僅在社會心理學領域中涌現了大量振奮人心的新發現,更重要的是,自1972年冬我在黃色橫線本上為第一版手稿畫上最后一個句號時,世界發生了一些重大轉變。殘酷的、勞民傷財的、制造分裂的越戰結束了;美國總統和副總統在恥辱中被迫辭職;婦女解放運動開始對民族意識產生重大影響。這些都是具有重要意義的社會心理學事件。雖然我有些怠惰,可也不得不承認(謝天謝地),任何一本關于我們生活的書都必須緊跟時代的脈搏。
 
  不用說,此書被修訂過不止一次。事實證明,不斷發生的事件使我每隔三至四年就會對該書修訂一次。
 
  當然,不僅社會發生了巨大的變化,作為一門充滿活力的學科的社會心理學也不斷產生饒有趣味的新概念與新發現。如果不能與這些研究保持同步,將愧對那些勤勉認真的學生。但在這個問題上,作者必須慎而又慎。
 
  由于人們狂熱追求現代,使得教材作者產生一種傾向,一些十分經典的研究僅僅因為是十年前的東西而被忽略了。
 
  情況就是這樣:作者一方面希望保留傳統內容,另一方面也希望增加自上一版后出現的研究成果。但我們不希望一本書變得太冗長,有些內容必須刪去。許多內容并不總是被更好的內容所取代,而只是被更新的內容所取代。人們可能會由此認為此書缺乏連貫性:傳統內容與現代內容之間缺乏過渡。這種印象往往是嚴重的誤導。
 
  我在處理上述問題時,盡可能避免僅僅因為時效性,就替換那些早期的嚴謹的研究成果,除非新的版本能夠提供重要的內容來增加我們對于所探討現象的理解。在第八版中,我闡述了過去五年間的許多新研究成果。
 
  但我要趕緊補充一句,所謂新并不僅僅因為它們離現在較近。我希望,此版《社會性動物》能夠保持第一版的完整風貌,同時不斷更新,將最新的研究成果收錄進來。
 
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